ARTE
Para uma educação renovadora
A arte representa a própria humanidade ao longo dos séculos, sendo a expressão natural de todos os povos. A arte como fenômeno, como comportamento e resultado da experiência humana se mantém constante com o passar do tempo, e está sempre presente no nosso cotidiano.
A arte nos leva a conhecer a história da humanidade com suas pinturas encontradas nas cavernas, sendo que as primeiras manifestações da existência humana na terra apareceram nas imagens desenhadas pelos habitantes pré-históricos. Foi por meio dessas imagens que passamos a entender a existência da humanidade, uma vez que os primeiros habitantes deixaram registrados em suas paredes, seu cotidiano, seus hábitos, seus sonhos.
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei nº 9394/96, tem apresentado a necessidade de centrar a aprendizagem no desenvolvimento de competências e habilidades do aluno, em vez de somente, na transmissão de conhecimentos.
Em virtude disso, torna-se necessário que o professor busque novos conhecimentos que o levem à iniciativa e à inovação. Surge um novo educador que privilegia a interdisciplinaridade, a contextualização. O educador precisa ter como meta principal a valorização da aprendizagem, levando em conta o aspecto afetivo-emocional, as habilidades e as atitudes da co aluno. Assim, terão significado para ela os problemas referentes ao seu contexto, uma vez que o aluno só aprende se estiver motivado por um desafio, ou se reconhecer à importância e a aplicação da aprendizagem. Cabe ao professor ampliar esses conhecimentos mobilizando-os para o seu desenvolvimento pessoal
É certo que a arte está em todas as disciplinas e em toda parte. Por isso, ensinar arte significa integrar a produção histórica, social e cultural aos aspectos lúdicos e prazerosos da atividade artística. A arte deve também ser uma fonte de alegria e prazer para a criança, quando permite que organize seus pensamentos e sentimentos presentes em suas atividades criadoras. Assim, as atividades artísticas precisam ser estimuladas por meio dos sentidos, da imaginação, de atividades lúdicas. Somente por esses meios a percepção e criação poderão se desenvolver.
Na educação da criança a arte é uma disciplina fundamental para sua formação, uma vez que desenvolve as potencialidades, leva a criança a novas descobertas, busca promover a conscientização e a efetiva participação no processo de vida e, também valoriza as relações interpessoais na interação e na integração entre o conhecimento e as experiências de vida. Tudo isso pode ser desenvolvido em atividades, envolvendo as artes visuais, a música, a expressão corporal, a dança, a dramatização e as atividades lúdicas, tão importantes para a criança.
Nas atividades lúdicas a criança descobre o mundo, imita gestos e atitudes, conhece leis, regras e experimenta sensações. O brincar integra, desenvolve, socializa e propicia a valorização da criança, aumentando a autoestima. O brinquedo é, pois para a criança, material pedagógico indispensável para sua formação, e, a arte está presente na medida que permite que a própria criança construa o seu brinquedo, por meio de material reciclável. A manipulação e a exploração desse material vai ajudar a desenvolver as relações de forma, volume, textura; a compreensão das relações espaciais referentes às construções e as referentes à tridimensionalidade, e também despertar na criança atitudes de preservação do meio ambiente.
Revendo as mudanças ocorridas no ensino da arte, entendemos que a disciplina passa de uma atividade recreativa, ou auxiliar de outras disciplinas, ao ornamentar festas juninas e confeccionar murais e cartazes, a ter conteúdo próprio. A arte é construção do conhecimento e visa desenvolver atividades prazerosas e criativas para o aluno, objetivando a interdisciplinaridade e a contextualização.
Os conteúdos de arte, hoje, direcionam o ensino para a leitura da obra de arte, a contextualização histórica e o fazer artístico. Ao ler a imagem da arte o aluno poderá ter conhecimento sobre a vida e obras dos artistas, e, dessa forma, a apreensão da cultura de várias regiões, estados e países. É fundamental que os alunos tenham um olhar crítico para apreciarem e entenderem as obras de arte, assim, cabe ao professor estimular o hábito de ler produções artísticas, e, dessa forma os alunos passam a conhecer a arte ao mesmo tempo em que fazem arte.
Entendemos que a leitura de uma imagem na tela prepara o aluno para a leitura do mundo. Citamos um exemplo: o contato com a obra de Cândido Portinari levará a criança, o jovem e o adulto a pensar e a refletir sobre a realidade social do povo brasileiro, ao transmitir uma sensibilização crítica da realidade social brasileira. Vai, também, ampliar o conhecimento sobre a diversidade cultural, reconhecendo e valorizando a cultura de todos os povos e as diferentes realidades sociais.
Esse novo enfoque para o ensino da arte abre um caminho de aprendizagem do olhar para a leitura das imagens, uma vez que elas estão em toda parte: cinema, televisão, vídeo, outdoor, computador. Surge a questão: como os educadores estão considerando sua prática pedagógica em sala de aula?
Diante disso, a escola necessita rever sua metodologia e se adequar à atualidade, repensar e reformular seu currículo por outro mais atual, de acordo com as necessidades e interesses dos alunos.
Acreditamos no papel relevante da arte na educação, uma vez que ela pode proporcionar oportunidade de desenvolvimento emocional, encorajar a confiança e o sentimento de valor. A arte interage em todos os momentos da nossa vida, como também tem presença marcante em nossa educação. Cria situações no processo de educação que instigam a curiosidade, a dúvida, a percepção e a sensibilidade, tendo uma função decisiva na construção dos cidadãos do futuro. Além de tudo isso, a arte também é prazer!
